Thinktank

«Kinder sind immer Seiende und Werdende. Das sind erwachsene Menschen zwar auch, aber Kinder sind es doch in einer besonderen Weise. In meiner Forschung beschäftigte ich mich vor allem mit der Frage, wie wir Kindern als Seienden begegnen sollten: Wie sollen wir das gegenwärtige Wohl von Kindern gewichten, wenn es mit ihrem zukünftigen Wohl als Erwachsene konfligiert? Was heisst es, die Menschenwürde von Kindern zu respektieren? Behandeln wir Jugendliche zu Recht noch paternalistisch? Auch interessiert mich sehr, was wir als Erwachsene von Kindern lernen können – und denke dabei vor allem über die Bedeutung von Neugier, Offenheit und Fantasie nach, an denen es uns Erwachsenen oft mangelt, die aber für ein gutes und selbstbestimmtes Leben eine wichtige Rolle spielen.»

Dr. phil. Holger Baumann

Philosoph und Bioethiker

Philosophisches Seminar / Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte der Universität Zürich

«Kinder in die Welt zu bringen, gleicht einem Wagnis: Wir wissen nicht, wie es ausgeht, weder mit dem Kind noch mit der Welt, ja nicht einmal mit uns: Werden wir gute Eltern sein? Wird das Kind ein glückliches Leben haben? Weil Kinder zu bekommen heute oft eine bewusst getroffene Entscheidung ist, werden Eltern ausserdem immer mehr für die perfekten Startchancen ihres Kindes verantwortlich gemacht. Entsprechend gross sind wiederum die elterlichen Erwartungen ans Kind. Zugleich hat jedes Kind ein Recht auf eine offene Zukunft. Wie geht das zusammen?»

Dr. phil. Barbara Bleisch

Philosophin

«Wir Menschen haben eine lange evolutionäre Vergangenheit als Art mit gemeinschaftlicher Jungenaufzucht: ‹It takes a village to raise a child› ist keine moderne Erfindung. Die Konsequenzen davon können wir durch vergleichende Verhaltensbeobachtungen an Affen mit gemeinschaftlicher Jungenaufzucht besser verstehen. Wichtig bei solchen Fakten ist aber, nicht dem naturalistischen Fehlschluss zu verfallen: Aus diesen biologischen Realitäten lassen sich keine normativen Schlussfolgerungen ziehen. Allerdings helfen sie uns, eine Reihe von Verhaltensmustern bei Kindern, aber auch Betreuungspersonen besser einzuordnen.»

Prof. Dr. phil. Judith M. Burkart 

Anthropologisches Institut und Museum der Universität Zürich

Head of Evolutionary Cognition Group

«Was brauchen Kinder, um gesund und glücklich aufzuwachsen? Was ist gute Erziehung? Wie kann man die Umwelt der Kinder so gestalten, damit sie sich zu selbstständigen und sozial kompetenten Personen entwickeln? Das sind Fragen, die mich in meiner Forschung und Lehre beschäftigen und auf die ich nach Antworten suche. Aus diesem Grund freue ich mich ausserordentlich, mich im Rahmen dieses Thinktanks über die Grenzen der Disziplinen hinweg austauschen zu dürfen und Antworten auf die gestellten Fragen sowie viele andere zu finden.»

Prof. Dr. phil. Moritz Daum

Lehrstuhl Entwicklungspsychologie: Säuglings- und Kindesalter

Psychologisches Institut

Universität Zürich

«Aus ökonomischer Sicht wird immer mehr klar, dass viele grundlegende Faktoren für das langfristige Wohlergehen von Menschen in der frühen Kindheit vorprogrammiert werden. Was das Kind für eine gesunde Entwicklung aber wirklich braucht, ist eine sehr komplexe Frage, die meiner Meinung nach am besten interdisziplinär beantwortet werden kann.»

Prof. Dr. oec. Günther Fink                                                  

Head, Household Economics and Health, System Research Unit

Swiss Tropical and Public Health Institute

Eckenstein-Geigy Professor of Epidemiology & Household Economics

University of Basel

«Als Politikwissenschaftlerin interessiere ich mich dafür, welche Anliegen von Kindern und Jugendlichen in der Gesellschaft Gehör finden, mit welchen anderen Interessen sie konkurrieren und mit welchen Mitteln Politik und Gesellschaft Kindern ein gutes Entwicklungsumfeld schaffen können. Soziale Ungleichheiten zwischen Kindern, fehlende Chancengerechtigkeit und die Kurzsichtigkeit demokratischer Politik sind notorische Schwächen unserer Gesellschaft, die viele Heranwachsende langfristig negativ betreffen und hohe gesamtgesellschaftliche Kosten haben. In unserem Thinktank lerne ich viel über die Bedürfnisse junger Menschen und bringe meine Kenntnisse von Politik und Institutionen ein, um gemeinsam auf Lösungen für eine kinder- und zukunftsfreundlichere Gesellschaft hinzuarbeiten.»

Prof. Dr. phil. Silja Häusermann

Lehrstuhl Schweizer Politik und Vergleichende Politische Ökonomie

Institut für Politikwissenschaft der Universität Zürich

«Der Wandel von Wertvorstellungen hat zu veränderten Ansprüchen der Gesellschaft an das Kind geführt. Zudem wurde der Zukunftsoptimismus der Nachkriegszeit von einer grossen Zukunftsangst und Verunsicherung verdrängt. In dieser liegen die Gründe für die gesellschaftliche Debatte darüber, was das Beste für das Kind ist: Welche Erziehung ist optimal? Sind die Kinder genügend auf das Leben vorbereitet? Lernen die Kinder das Richtige? Der Thinktank als interdisziplinär besetztes Gremium will einen wesentlichen Beitrag zur gesellschaftlichen Diskussion rund um das Kind leisten.»

Prof. Dr. med. Oskar Jenni

Gründer des Thinktank. Für das Kind

Leiter der Akademie. Für das Kind

Leiter Abteilung Entwicklungspädiatrie des Universitäts-Kinderspitals Zürich

«Erziehung ist die Einführung in ein unvollkommenes Leben und eine problematische Welt. Wer mit Kindern und Jugendlichen lebt, sie unterstützt, anleitet und fördert, macht die Erfahrung, dass auch diese Einführung selbst unvollkommen bleiben muss und problematisch sein kann. In der elementaren Begrenztheit der Möglichkeiten von Erziehung und Bildung – und seien sie von gutem Willen begleitet – steckt der humane Kern, der auf Grösseres und Bedeutungsvolles verweist, auch wenn sich dieses nicht definieren lässt.»

Prof. Dr. phil. Roland Reichenbach

Lehrstuhl Allgemeine Erziehungswissenschaft

Institut für Erziehungswissenschaft

Universität Zürich

«Wie die Lebenswelt verändert sich auch die Kind- und Jugendzeit stetig. Um zu verstehen, was heutige Kinder und Jugendliche brauchen, um ihre Entwicklungsaufgaben zu bewältigen, braucht es Dialog, Austausch und Zeit. Wir im Thinktank-Gremium sehen uns gemeinsam in der Verantwortung, interdisziplinär Fragen nach kindlicher Entwicklung zu stellen und mögliche Antworten zu formulieren. Als Lehrer, Schulleiter und Dozent versuche ich, Kinder auf der Basis einer verlässlichen Beziehung zum Denken zu verlocken und ihren je eigenen Ausdruck zu finden.»

Prof. (ZFH) Dieter Rüttimann

Schulleiter Gesamtschule Unterstrass, Zürich

Dozent am Institut Unterstrass, Zürich

«Als Psychologin beschäftigen mich Fragen nach verschiedenen Beiträgen zum Lebensverlauf eines Menschen. Für Wohlbefinden und Gedeihen braucht ein Kind Fürsorge, Zuwendung und Anregung. Von Anfang an gestaltet es jedoch sein Umfeld und darin seine Beziehungen aktiv mit. Die Auseinandersetzung mit der inneren und äusseren Welt ist der Beitrag zur eigenen Entwicklung. Bezugspersonen und Gemeinschaften eröffnen und begrenzen den Entwicklungshorizont. Als Erwachsene begleiten wir Kinder eine Wegstrecke und entlassen sie in eine Zukunft, die wir nicht mehr mit ihnen teilen werden. Biografien entfalten sich im Zeitverlauf und lösen sich darin ab. Was bedeutet das für das Verhältnis zwischen Generationen und Gesellschaften?»

Dr. phil. Heidi Simoni 

ehem. Direktorin Marie Meierhofer Institut für das Kind, Zürich

«Kinder werden heute in eine digitalisierte Mediengesellschaft hineingeboren. Ich frage in Lehre und Forschung, was es braucht, damit sich Kinder unter diesen Bedingungen positiv entwickeln können. Dabei nehme ich die ganze Lebenswelt der Kinder und ihrer Bezugspersonen in den Blick, um die Rolle des Medienumganges zu verstehen. Medien können Ressourcen und Risiken zugleich sein – je nachdem, wie man sie nutzt. Unsere Aufgabe ist es, Kinder in ihrer Selbst-, Sozial- und Medienkompetenz zu unterstützen.»

Prof. Dr. phil. Daniel Süss 

Professor für Medienpsychologie an der ZHAW

Professor für Kommunikationswissenschaft an der Universität Zürich